对校园室内甲醛污染的调查及对策建议

在现今经济急速发展的进程中，环境问题成为人们持续普遍关注的话题，受到中央和地方各级政府的重视[1]，习近平同志指出，“良好生态环境是人和社会持续发展的根本基础”、“空气质量直接关系到广大群众的幸福感”。据近年的资料表明，城市居民每天有70%～90%的时间在各种室内环境中度过[2]，室内是人们活动的主要场所。因此，室内空气质量的优劣对于人们的身心健康至关重要。据有关报道：室内环境污染因素中，甲醛释放周期长达3~15年，对人体健康危害极大，室内环境中的甲醛或游离甲醛已被称为室内环境污染的头号“杀手”，是室内环境污染控制的最关键污染物[3]。甲醛污染是最常见的一种室内环境污染，通过对苏州健雄职业技术学院362名大一学生进行校园室内甲醛污染的调查，了解高职学生对于室内环境的关注程度，并为提高学生室内空气质量安全意识和认知水平、提升校园室内空气质量提供对策及建议。

一、问卷调查对象与方法

本次调查对象是苏州健雄职业技术学院部分大一学生，共362人，采取调查问卷的方式。本次调查共发放问卷362份，回收有效问卷362份，回收率为100%。本次问卷共设置了14个客观选择题，内容包括调查对象的基本情况、对室内甲醛污染的认知情况和对室内甲醛污染的态度三个方面。

二、问卷调查结果与分析

（一）调查对象的基本情况

由表1可知，本次调查对象中男女生比例接近，绝大部分学生不抽烟，仅有10.5%的学生有抽烟的习惯，有16%的学生平均每天在室内的时间为8-12小时，有84%的学生平均每天在室内的时间超过12小时。因问卷调查期间受新冠肺炎疫情的影响，学生返校后校园实行封闭管理，学生需在宿舍上网课，这期间学生基本全天都处于室内。

表1 调查对象的基本情况

问题 选项 百分比（%）

1.您的性别 A.女  

B.男      54.4

45.6

2.您是否吸烟及吸烟的频率是？ A.不吸烟

B.偶尔吸烟

C.每天吸烟 89.5

7.7

2.8

3.您平均每天在室内的时间 A.8-12小时

B.12-16小时

C.16-20小时

D.20-24小时 16.0

29.6

47.5

6.9

表2 对学生室内甲醛污染认知情况的调查结果

问题 选项 百分比（%）

1.您了解室内空气污染吗？ A.不了解     

B.了解一点      

C.非常了解 17.4

69.6

13.0

2.您知道室内空气污染会对健康产生影响吗？ A.不知道    

B.知道一点     

C.非常清楚 10.5

61.6

27.9

3.您知道室内空气污染物有哪些吗？（可多选） A.甲醛      

B.苯      

C.甲苯     

D.挥发性有机物

E.不知道 92.8

77.1

70.2

63.8

4.7

4.您是否知道甲醛会导致慢性呼吸道疾病、女性月经紊乱、记忆力下降，严重可引发皮肤、鼻、咽及消化道的癌症？ A.是    

B.否 80.4

19.6

5.您认为校园室内甲醛的来源有哪些？（可多选） A.地板    

B.桌椅、柜子     

C.纺织用品    

D.油漆涂料   

E.吸烟 68.0

70.2

43.7

93.1

54.1

6.您了解室内甲醛的检测方法吗？ A.不了解      

B.了解一点       

C.非常了解 42.8

49.7

7.5

7.您认为室内装修后多久甲醛可以完全散发掉？ A.一个月      

B.三个月      

C.半年      

D.一年甚至更久 8.0

24.9

30.1

37.0

（二）对室内甲醛污染的认知调查

由表2调查结果可知，对于室内空气污染及其对人体健康产生的影响，超过60%的学生表示了解一些，完全不了解或不知道的学生比例不到20%。学生对于室内空污染物种类的了解并不全面，有92.8%的学生知道最常见的室内空气污染物甲醛，对苯、甲苯、挥发性有机物的认知率相对较低。得益于网络技术的发达及新闻媒体的广泛宣传，学生对于较为常见的污染物甲醛关注得多一些，80.4%的学生知道甲醛污染对人体造成的危害。对于校园室内甲醛的来源，大部分学生认为主要是油漆涂料（93.1%）、桌椅柜子（70.2%）及地板（68.0%）造成的，对吸烟（54.1%）和纺织用品（43.7%）等引起的污染学生知晓率相对较低。对于判断室内甲醛是否超标，有57.2%的学生了解甲醛的检测方法，42.8%的学生表示对此不了解。对于室内装修后多久甲醛可以完全散发掉，只有37%的同学选择了一年甚至更久，63%的同学认为在半年以内甲醛就可以完全散发掉。

表3 对学生室内甲醛污染态度的调查结果

问题 选项 百分比（%）

1.当您觉察到校园某一室内存在异味时，你是什么态度？ A.无所谓      

B.在意，但不知道怎么做       C.在意，会报告学校有关部门 10.5

56.9

32.6

2.您认为学校是否有必要进行室内甲醛检测？ A.有     

B.无所谓    

C.没有 83.7

12.7

3.6

3.您认为学校可以采用哪种方式进行室内甲醛检测? A.自行用仪器进行检测        B.请专业机构进行检测 26.2

73.8

4.您对学校目前室内（包括教室、宿舍、办公室、食堂、图书馆等）空气质量的评价是？ A.非常好   

B.好     

C.一般    

D.差     

E.非常差 24.6

37.6

34.8

3.0

0

（三）对室内甲醛污染的态度调查

学生对校园室内存在异味所持态度的调查中（见表3），发现绝大部分同学（89.5%）是在意的，其中56.9%的同学表示在意但不知道怎么做，仅有极小部分同学（10.5%）是抱着无所谓的态度。83.7%的同学认为学校有必要进行室内甲醛检测，且73.8%的同学认为要请专业机构进行检测。由调查结果可知，一半以上的学生（62.2%）对于目前学校室内空气质量评价较好，37.8%的学生对目前学校室内空气质量不满意，说明校园室内空气环境还有改善的空间。

从上述调查结果分析可知，（1）高职学生在校园室内所处的时间较长，大部分学生对于所处的室内环境空气质量比较在意；（2）部分学生对于甲醛这一常见的室内环境污染物的来源、危害、检测方法等有一定程度的了解，但认识不足，对于室内空气环境中其他污染物的相关知识了解较少；（3）由于学生获取知识的途径和分辨能力有限，获取的知识存在一定的误区，如室内甲醛的来源、释放时间等。所以，有必要对学生加强宣传教育，普及室内环境空气相关知识，提高学生对室内环境的关注程度及认知水平，增强学生的安全防范意识。

三、对策与建议

（一）加强宣传教育，提高学生室内空气质量安全意识和认知水平

（1）加强宣传力度

学校层面可以利用世界环境日等时间节点加强宣传，利用横幅、海报、微信、公众号等线上线下各种宣传形式向广大学生普及室内环境空气相关知识。学校在开展宣传过程中要不断创新方式，拓宽渠道，可以利用网格化管理模式，通过师生网格员在网格中进行宣传，进一步提升宣传力度。二级学院层面可以利用主题班会活动，通过老师讲解、学生分组展示等方式了解室内环境污染的案例，科普对应的知识及防控措施，进而促使更多的学生关注自身所处的室内环境，提高高职学生室内空气质量安全意识，对控制校园室内污染、提高校园室内空气质量具有重要的意义。

（2）提高理论认知

通过开设环境类选修课程，培养学生的综合环境素质，促进学生具备较强的环境意识，保持正确的环境态度[4]。通过环境类选修课程的学习，使学生掌握必备的室内环境空气相关理论知识，系统学习室内空气污染的来源、种类、危害等，了解判断室内空气环境存在污染的方法、室内空气污染的治理措施等内容。此外，可以把“生态文明价值观”、“绿色发展理念”等思政元素融入到各专业课程的教学中，将知识传授与价值引领相结合，发挥“课程思政”的育人功能，增加育人的途径和范围。

（3）增强实践认知

随着高校学生社团快速发展，大学生社团转变为高校教育第二课堂的重要组成部分，也是文化建设的有效载体，对于大学生创新精神和实践能力的培养是一条重要途径[5]。依托社团开展室内环保创意设计比赛、室内环境污染调研、校园室内甲醛检测等各类实践活动，让社团成员参与其中并真正感受到室内环境空气的重要性，进一步增强安全防范意识，同时也让学生掌握一些基础的防范和治理措施。通过提高社团成员对室内环境空气的认知和重视程度，从而影响其身边的宿舍成员或班级同学，从一个到多个，从多个到一群，进而提高学校学生整体的室内空气质量安全意识和认知水平。

（二）采取有效措施，提升校园室内空气质量

（1）控制污染产生的源头

想要提升室内环境质量，降低建筑完毕后的污染物，则需在建筑物建造之前着手，从污染源着手进行处理[6]。学校在建筑物建设及装修之前，就要提前考虑到建筑物建成后室内环境的问题，在招标文件中明确要求承包方告知所用建筑材料、装修材料的实际构成，明确材料中存在的污染源和有害物质，在招标时把材料存在污染源作为一个考虑因素，严把引入关，尽量选择绿色环保的材料；在建筑物建造及装修期间，学校方也要加强监管。另外，对于学校新建的宿舍、教室等场所，在使用绿色环保的装修建材基础上，合理施工、简单装修，在源头上控制污染的产生，这是改善室内空气质量状况最有效的手段。

（2）加强室内甲醛检测

宿舍、实训室、教室等场所是在校学生接触最为密切、频繁的环境，校内这些场所的室内甲醛是否超标直接影响着学生的身体健康和学习效率。因此，学校新建或新装修的场所在使用之前，应积极聘请专业机构对室内空气中的甲醛含量进行检测，评估室内环境状况，了解室内是否存在甲醛超标的现象。如果场室内空气中甲醛的检测结果符合国家规定的标准，则可以直接投入使用；如果场室内存在甲醛超标，则要及时采取有效措施进行处理，直至检测结果符合国家标准后方可投入使用。

（3）加强通风

通过加强通风、完善通风装置等方式，可以实现室内外空气的交换，从而将室内污染物排出，该方法具有较好的效果，并且经济实用[7]。对于校内不经常使用的实训室、会议室、展厅等场所，应有专人定期开门、开窗通风换气，以减少室内甲醛的积聚，保证室内空气的质量。一些放置精密仪器的实训室，对于温度、湿度有一定的要求，可以使用空气净化器来过滤吸附室内空气中的甲醛，从而减少室内甲醛的浓度，改善实训室的空气质量。

四、结语

通过对校园室内甲醛污染的调查，了解到高职学生对于常见的室内空气污染物甲醛有一定的认识，但认知不足且存在一定的误区，对于甲醛以外的其他室内污染物了解较少。介于学生对于自身所处的室内环境较在意，并且室内空气质量对于学生的身心健康至关重要，建议学校加强宣传力度、增强理论和实践教育来提高学生室内空气质量安全意识和认知水平，通过控制污染产生的源头、加强室内甲醛检测和加强通风等有效措施不断提升校园室内空气质量。